1.字词句篇 六年级上的
近义词： 清爽---清新 拜访---造访 凝望---注视 雄浑---雄壮 陡峭---峻峭 衬托---烘托 奇妙---奥妙 辨认---识别 忘却---忘怀 幽静---寂静 倾吐---倾诉 凝聚---凝集 奇异---奇怪 散布---分布 英勇---勇敢 欢跃---欢腾 僻静---清静 勤勉---勤恳 巧妙---奇妙 亲热---热情 慌忙---急忙 快活---快乐 反义词： 清爽---浑浊 清凉---闷热 陡峭---平缓 宁静---嘈杂 淘气---老实 短暂---漫长 湿润---干燥 清晰---模糊 柔软---僵硬 忘却---记挂 异常---正常 清脆---沙哑 细密---粗疏 茂盛---凋零 坚硬---松软 勤勉---懒惰 天然---人工 慌忙---从容 调皮---老实 快活---忧愁。
2.字词句篇 六年级上的
近义词： 清爽---清新 拜访---造访 凝望---注视 雄浑---雄壮 陡峭---峻峭 衬托---烘托 奇妙---奥妙 辨认---识别 忘却---忘怀 幽静---寂静 倾吐---倾诉 凝聚---凝集 奇异---奇怪 散布---分布 英勇---勇敢 欢跃---欢腾 僻静---清静 勤勉---勤恳 巧妙---奇妙 亲热---热情 慌忙---急忙 快活---快乐 反义词： 清爽---浑浊 清凉---闷热 陡峭---平缓 宁静---嘈杂 淘气---老实 短暂---漫长 湿润---干燥 清晰---模糊 柔软---僵硬 忘却---记挂 异常---正常 清脆---沙哑 细密---粗疏 茂盛---凋零 坚硬---松软 勤勉---懒惰 天然---人工 慌忙---从容 调皮---老实 快活---忧愁。
3.谁有字词句篇六年级的内容
《山中访友》词句解析 人民教育出版社课程教材研究所 一、对句子的理解 1、走出门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀子花的气息。
“撞了个满怀”，形象地写出了沐浴在令人心旷神怡的和风中的那种感觉。因为风中含着“露水”，所以特别滋润心脾；也因为风中含着栀子花的气息，所以在滋润中还带着一丝甜蜜。
这“走出门”后给作者的第一感受，就不同寻常，说明了“山中访友”之行充满了好心情。同时，也间接地点明山中访友是在初夏的一个早晨。
2、啊，老桥，你如一位德高望重的老人。 把“老桥”比喻为“一位德高望重的老人”，不但写出了桥的古老，而且也突出了它默默无闻为大众服务的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。
3、走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。 鸟儿不是在啁啾，而是在“呼唤我的名字”；露珠也不是在晨光中闪亮，而是在“与我交换眼神”。
一声“呼唤”，一个“眼神”，这种拟人化的手法，形象地表达了自己和鸟儿、露珠这两位朋友间的默契和情谊。 4、我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。
这是作者走进树林，靠在一棵树上产生的联想。树为人友，人为树友，人和树已融为一体。
这是多么奇妙的一种境界！从这些联想中，我们真切地感受到作者和树之间的那种“知己”情谊，那种走进大自然物我相融的境界。 5、你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！…… 这一组句子是写“我”跟山中的“朋友”在打招呼，内容一致，结构相似，是一组排比句，同时运用拟人手法，把“我”和山里“朋友”之间的那种深厚情谊淋漓尽致地表达了出来。
采用第二人称，读来倍感亲切、热情。 6、在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深意的仪式；捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远古火山爆发的声浪，听见时间隆隆的回声。
这句中，“它们”指的是落花和落叶，“仪式”指的是落花、落叶从枝上掉下并融入泥土的过程。时间虽然短暂，却有深意。
因为“落红不是无情物，化作春泥更护花”。大自然就这样在循环中生生不息，于是便引出了“捧起一块石头……”这一层，因为石头就是由火山爆发的岩浆凝结而成，在普通的石头身上也有着大自然轮回变化、生生不息的足印，所以从石头的轻轻敲击中可以听见“远古火山爆发的声浪，听见时间隆隆的回声”。
从“一朵落花”“一片落叶”“一块石头”中，作者感受到了时间的变迁，生命的轮回。可见，作者是用心在感受。
二、对词语的理解 幽径：隐蔽、僻静的小路。 德高望重：道德高尚，名望很大。
波光明灭：水波忽明忽暗的样子。 唱和：一个人做了诗或词，别的人相应作答。
津津乐道：很感兴趣地谈论。 吟咏：“咏”的基本意思是指有节奏地诵读诗文。
“吟”往往跟“咏”连在一起，含义有相同之处，也有不同之处。古人有一说，动声叫吟，长言叫咏。
4.字词句篇六年级上册3课内容
从大兴安岭回来以后，我一直怀念着你。
那森林边的草地上，野牡丹和野百合开过了，现在是什么样的野花在怒放？我的思念越过蜿蜒曲折的小溪，升到高高的冈峦上。在塔亭般的望楼里，我要同你一起倚窗外望……
窗下是茫茫林海，随着山峦起伏，绣出层层叠叠、浓浓淡淡的绿浪。紧靠着瞭望楼是一片白桦林。银白的树干，灰绿的树冠，随着阵阵山风，摇曳着身躯和手臂，仿佛在向我们低吟浅唱……
看林人啊，我的兄长，我们在那了望楼上只相聚了几个小时，但林业工人那颗纯洁的心，却永远涤荡着我灵魂中的浮躁与狂妄。
你有烟瘾，但在岗位上，你的口袋里绝没有一撮烟草、一根火柴棒。不错，你怀里揣着一小瓶酒，但你给自己规定：每两小时喝一口，绝不违章。你不带书报，不是你不爱看，而是你的双眼必须随时注意四周的情况--哪怕是一缕淡淡的细烟，也不能忽略轻放！你带了一台半导体收音机，但除了收听天气预报，你甚至不去收听最喜爱的歌曲，因为你的双耳必须随时捕捉远近异常的音响――哪怕有人偷伐一棵小树，你也不能将他原谅！
我问你：“寂寞吗？”你笑了，笑得那么爽朗，那么豪壮。你教我从各种鸟鸣中听出旋律，你教我从各种树姿中产生联想。你对我说：“森林是大地的绿毯，我们要把这厚厚的绿毯，一直铺到北京城的边上！”
怀念你啊，看林人！自从分别后，我又走过了那么多地方，你却日复一日，同你的伙伴们倒班守望在那同一塔亭上。四面风来时，塔亭里发出轰轰的震响。你一定还在睁大双眼，警惕着邪火出现的征象。在默默的思念中，我激励自己要有你那样的胸怀，你那样的目光……
白桦林该还在向你絮絮低语，你该还在用专注的神情同他们倾诉衷肠。在白桦林的低语中，愿你听到我的声音――我还要到大兴安岭去，如一滴雨，如一片雪，充满渴望地投向森林和你们的胸膛！
5.六年级字词句段篇3单元作文
秋天，如歌的季节，平日喧嚣的城市也因为秋天的到来而曼妙多彩。
秋天的城市，美丽动人。在喧闹中，一片片金黄色的树叶犹如一只只翩翩起舞的蝴蝶，飞来飞去。菊花开了，一朵朵的争分夺秒的开着，开满了整个花坛，一丛丛，一簇簇，黄的赛金，白的如雪，粉的似霞。
秋天的城市，韵味无穷。一阵阵的秋雨弹奏出一曲曲悦耳的音乐。这含情脉脉的音乐声，带我们撑起一把小伞，走在雨中……已没法自拔了。雨还在下，它奏出了金黄的桂花，奏出了红艳的枫叶，奏出了淅沥沥的小雨。
一阵阵的秋风吹过，落叶都在找自己的妈妈呢！叶子为我们铺出了一条新的街道，让我们沉醉在其中。哦，秋天，其实还是个交响曲呢！
你躺在床上，让我们静静的倾听。听见了叫声，好多昆虫加入了夜晚乐队。今晚的歌声比其他晚上都响亮呀！它们在歌唱《秋夜交响曲》。它们让我们放下了一条的烦躁。
秋天的城市，秋风送爽。她像个小姑娘，跑到哪，跑到这。风吹到这，落叶掉了，菊花开了，这个小女孩一天真稚气，来到爬山虎墙前给它们化妆，秋风像个大姑娘——温柔，有活力，发出银铃般的声音。
瞧啊，秋色是这样的美丽！
6.六年级下册字词句篇（冀教版）
冀教版小学六年级语文第十二册知识点整理（一）
作者：紫潭 2007-01-21 13:56:14
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冀教版小学六年级语文第十二册知识点整理（一）
本册教材有33篇文章。蕴含着丰富的文化内容和人文精神。下面按不同文化主题
划分为六部分，分别整理如下：
一.自然季节的特点部分：包括六篇课文.
1.《古诗二首》：《春夜喜雨》是杜甫刻画雨景、抒发内心喜悦的名作，是一首描绘并赞美春雨的诗。《春日》是南宋思想家、教育家朱熹的一首诗，它包含着两重意义，告诉我们他在春日寻芳，他找到了万紫千红，找到了一种充满希望的景象，是孔孟之道的芬芳、是人间的圣人之学的芬芳。这首诗也是朱熹内心的对春的期望、对民族精神和人生意义的充满信心的书写.
2.《冬至的梦》：散文体裁，围绕对冬至的介绍，表达了作者和爷爷向往、热爱春天的情感。
3.《春》：作者苏雪栈，是一篇优美的写景抒情散文，作者细致地观察春天的景物，抓住其主要特征绘出一幅幅春景图，展现了大地回春、动机勃发的动人景象，赞美了春天带给人以希望和力量。
4.《只拣儿童多处行》：是冰心写的一篇令人赏心悦目的散文。全文以欢快的笔调描写了生机勃勃“赶春”的儿童和春天里充满着旺盛生命力的花儿。冰心眼里，儿童既是祖国的花朵，又是春天最美的风景！
5.《“雷果”》：散文体裁，叙写了西亚沙漠春天的景色和作者与当地采集雷果的孩子谈论雷果的事，展现了西亚沙漠春天特有的景致。
6.《抢春水》：散文体裁，介绍了立春这一天山民们抢春水的风俗，表达了纯朴的山民们希望勤勤快块劳作、平平安安生活的美好愿望。
二.亲情与关爱部分：包括六篇课文.
1.《葵花之最》：散文体裁，毕淑敏的《葵花之最》记叙的是守卫在昆仑山的解放军女战士，在极端恶劣的自然环境中，亲手种活了一棵向日葵的故事。文章借葵花来讴歌了守卫在昆仑山的边防战士们为祖国、为人民，在极端恶劣的自然环境中不屈不挠、乐观顽强的精神面貌。
2.《无言的父爱》：散文体裁，叙写了父亲的勤劳实干，歌颂了人世间最伟大的父爱。
3.《秋天的怀念》：是著名作家史铁生在母亲逝世七年后所写的一篇回忆性散文。文中讲述了自己双腿瘫痪后，几乎丧失了生活的勇气，是身患重病的母亲用体贴入微、深沉无私的爱，使“我”明白了生命的意义，重新燃起生活的信心。歌颂了至真至纯的母爱。
4.《卖回柴的小女孩》：这篇课文是安徒生的一篇著名童话，它讲了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头的故事。作者通过这个故事，表达了对穷苦人民悲惨遭遇的深切同情。
5.《还有人活着吗？》：散文体裁，叙写了唐山大地震中的感人故事，表现了遇难者对生命的渴望以及永不放弃的精神以及抢险人员为挽救他人生命全然不顾自己安危的高贵品质，谱写了一曲生命之歌。
6.《一个男孩的心愿》：记叙文，记叙了一个小男孩为给妈妈买礼物而辛勤劳作的故事，赞美了人世间最美好的母子亲情和小男孩最母亲的爱。
三.走进科学部分：包括六篇课文.
1.《蟋蟀的住宅》：是法国昆虫学家法布尔的一篇说明性的科学小品文，介绍了蟋蟀住宅特点和是建筑住宅的过程，赞扬了蟋蟀吃苦耐劳，不肯随遇而安的精神。
2.《科学幻想之父》：散文体裁。介绍了科幻家儒勒·凡尔纳的一生贡献，赞扬了他惊人的想象力和预见性，说明人类社会的发展离不开科学幻想。
3.《绿色能源》：说明文，向人们介绍了三种未来的绿色能源说明文，以及对人类的作用。
4.《我爱绿叶》：说明文，具体说明了绿叶的功能以及对人类的作用，表达了热爱绿叶的强烈感情。
5.《汪洋中的救护行动》：记叙文，讲述了选手维克多在太平洋一次帆船赛中遇难获救的故事，体现出互联网在当今社会中的作用和主人公急中生智、坚强勇敢的品质以及吉利大夫乐于助人的精神。
6.《人类为何钟情月球》：说明文，介绍了人类三十余年来为何钟情月球以及月球开发对人类具有的重大作用。
那个/2/26045里有去看看
7.六年级下册字词句篇110页作文
我们甚至颠倒黑白——下课时做题，上课大声喊答案。
当到计时由26变为6时，我们对它已经很熟悉了，我们藏在心中紧张的种子也已暴露，同行者学不进去习了，班机里花花绿绿的同学录早已“漫天飞舞”……
老唐说过，要像蜗牛一样无论在何时也不停地向前！老师们还教我们学会坦然，他们说，结果没那麽重要，重要的是在这一过程中有所收获。
于是，中考同行者们学会了坦然。
中考来了，中考同行者一起去闯；中考走了，我们依然坦然。
……
挑战中考，与你同行，我无所畏惧！
8.有（苏教版）6年级小学语文字词句段篇的人请进
翻书的时候，一片银杏叶悄然滑落。
我弯腰，拾起，惊觉这是初中毕业时同桌送给我的，背面上写着“珍重，朋友！”不记得当时是否有种想哭的冲动，只是现在，枯黄的叶片上早已是滴滴泪痕。想起，这世上还有一种心情叫感动。
很长一段时间，我似乎已经忘了感动的滋味，是我心已冷漠，还是我的心被一些无关紧要的东西充斥得没有了空间？
曾有朋友写给我这样一句话：“我们之所以会擦肩而过，不是因为无缘，而是我们的生活中少了两个字——感动。”的确，我们的心因此不再敏感，我们不再用心收藏起身边的一丝一毫感动，只有当我们错过它，再回首时，才发现原来我们真的失去了很多。
总有人抱怨这世上可感动的事情越来越少。可是，只要我们静下心来想一想，你就会发现，其实感动无时不在，无处不在。
读书累了，父母为我们削个苹果，是感动；口渴了，朋友帮你打回一杯水，是感动；沮丧时，得到一句宽慰的话，是感动；高兴时，有朋友与你一起分享快乐，是感动；平凡的日子，收到一份小小的祝福，哪怕只是一片花瓣，一片树叶，也是感动……
人啊，每天被多少平凡的事情感动着！或许，有时正是由于它们的平凡才让我们视而不见。有这样一句话：“人之所以会感动，是因为他生活在爱之中。”红尘有爱，人间有情，我们又有什么理由要让庸碌蒙住我们的眼睛而无法感受感动的滋味呢？
感动是什么？一千个人有一千种答案。但，无论是谁，都无法对一个毫无感情的人说出感动究竟是什么。因为感动不是用嘴说出来的，而是用心品出来的。
感动，如沁人心脾的甘泉。畅饮甘泉，我们的内心变得澄澈而又明亮。
感动，如熏人欲醉的海风。感受海风，我们的内心变得纯净而又宽敞。
感动，如令人心折的白雪。领略白雪，我们的内心变得安静而又平和。
当这个世上已无感动的足迹的时候，那它也就随之成了一个冰封的天地。冷酷，亦无情。
朋友，请把心从泥淖中拔出来吧！请腾出一点小小的空间来承载这足以让我们回味一生的感动吧！
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